نقش متفاوت مربیان در أمر تربیت (بخش چهارم)

🔶 نقش متفاوت مربیان در أمر تربیت

(بخش چهارم)

 

🔸 یکی از لازمه های محیط تربیتی، ساختارمندی و قائده‌‌محور بودن بستر تربیت میباشد.

نقش متفاوت مربیان در أمر تربیت (بخش سوم)

🔶 نقش متفاوت مربیان در أمر تربیت

(بخش سوم)

 

🔸نیاز دیگر کودک، داشتن یک پشتوانه عاطفی همیشگی قابل اعتماد است.

نقش متفاوت مربیان در أمر تربیت (بخش دوم)

🔶 نقش متفاوت مربیان در أمر تربیت

(بخش دوم)

 

🔸کودک در سنین مختلف نیاز های مختلف و متفاوتی دارد که مرجع تأمین نیاز ها بعضا میبایست که متفاوت باشد.

 

🔸یکی از این نیاز ها، درک ولایت و بالتبع آن اطاعت پذیری است.

نقش متفاوت مربیان در أمر تربیت (بخش اول)

🔶 نقش متفاوت مربیان در أمر تربیت

(بخش اول)

 

🔸 یکی از مهمترین لازمه های تربیت، هماهنگی و مسئولیت متناسب با جایگاه مربیان است.

الگوسازی و ساخت سناریو

🔸لازمه رشد و تثبیت یک صفت در کودک، دیدن و درک آن صفت و رفتار توسط خود کودک در سایرین است.

آثار پاداش و جایزه در تربیت

زیان های پاداش و جایزه در نظام تربیتی

 

با توجه به آنکه کنترل فرزند با استفاده از پاداش و جایزه ، به معنای دادن پاسخی دوست داشتنی به عملکرد کودک ، آثار و نتایجی را خواهد داشت و نیز در نظام رفتار گرایی و شرطی سازی این نوع رفتار تبلیغ میشود ، چند نمونه از آن را بررسی میکنیم:

نظریه تربیت سالم جین نلسن

نظریه تربیت سالم که با زحمات خانم جین نلسن معلم و مشاور آمریکایی تئوریزه شد و به همت آقای محمدجواد فرشچی مدیر و معلم ابتدایی به زبان فارسی برگردانده شد حاوی پنج مبانی اصلی است و بیان میکند که اگر رفتار ها و بازخورد های تربیتی را از این پنج فیلتر رد کنیم مشخص میشود که مناسب هست و یا خیر. 

 

البته به نظر حقیر این نظریه صرفا به شکل مدون همان مطالبی را که تربیت اسلامی گفته شده را به شکل ناقص تری بیان کرده اما با توجه به کاربردی بودن و اجرایی بودن آن، مبانی اش را با توضیح مختصری بیان میکنیم:

آثار زیانبار تنبیه ( چهار ت تنبیه )

از جمله آثار زیانبار تنبیه به معنای عام آن میتوان به چهار بازخورد زیر اشاره داشت که به چهار ت تنبیه معروفند. 

 

البته بسیار مهم است که ما تنبیه را حذف نمیکنیم بلکه به آن ساختار و شکل صحیح میدهیم و گفتن این مسائل به معنای نفی اقتدار و دادن بازخورد مناسب به اشتباه نیست. 

 

در ضمن در این بیان کلمه تنبیه اشاره به معنای عام آن دارد و الا در ادبیات تربیتی این مقوله با سه واژه تنبیه، مجازات و کیفر بیان میشود و توضیح این سه واژه مطلب جداگانه ای میطلبد

حال اگر ما با رفتار هایی مثل سرزنش، توبیخ، عتاب، تنبیه بدنی و... با کودکمان برخورد کنیم، کودکمان به یکی از این چهار نتیجه دچار خواهد شد :

 

احساس هویت عامل شکوفایی در هر سنی

شاید جای تعجب داشته باشد که چه عاملی باعث میشود که یک یک زن نیمه شب با عشق و علاقه از خواب ناز خود بیدار شود و نگاهش را به کودکش بدوزد که مبادا در حین خواب اتفاق بدی برایش بیفتد و اذیت شود و یا نتواند به خوبی بخوابد. این در حالی است که میداند این کودک هیچگاه نه میخواهد و نه اگر بخواهد میتواند که این زحماتش را جبران کند.